Introduction
I. Module 1 : Qu'est-ce qu'une thèse ou un mémoire? Que sont les métiers de la recherche?
1. Faire une thèse ou un mémoire : vocation à la recherche, recherche d'un grade, choix de l'université
2. Que sont la science et la recherche? Vérité, savoir, connaissance, théorie, modèles (attribué)
3. Les conditions de la recherche dans les universités des Suds et du Nord (Attribué)
4. Les métiers de la recherche : enquêter, écrire, publier, communiquer, évaluer, enseigner, former (attribué)
5. Financement de la recherche/d'une thèse (et faire un budget) (attribué)
6. De l'idée de la thèse à la soutenance : les étapes et les formats (attribué)
7. S'organiser : faire un chronogramme, s'adapter aux contraintes de la réalité et s'auto-évaluer sans souffrir (attribué)
II. Module 2 : Pour quoi et pour qui faire de la recherche?
8. Science, colonialisme et extraversion (Histoire décoloniale de la science) (attribué)
9. Connaissance, engagement, intérêts et positionnement axiologique (bousculer le positivisme institutionnel) (attribué)
10. Les impacts et effets de la recherche scientifique sur la société (intro aux STS) (attribué)
11. Les dimensions politique et économique de la recherche et de la science (attribué)
12. Responsabilité sociale des universitaires et développement local durable (attribué)
13. Utilisation et mobilisation des connaissances (attribué)
III. Module 3 : Lire des textes de sciences sociales et humaines et organiser ses lectures
14. Pourquoi et comment lire de la recherche en sciences humaines et sociales? (collectif)
15. Faire une recherche documentaire intelligente dans le web scientifique libre (attribué)
16. La place de la recension des écrits dans la recherche (attribué)
17. Construire une fiche de lecture (attribué)
18. Le logiciel Zotero (attribué)
19. Le contenu et le style d'une bibliographie (attribué)
IV. Module 4 : Choisir une posture éthique et une approche théorique
20. Définir une posture de recherche, entre constructivisme et positivisme (attribué)
21. La critique décoloniale du positivisme institutionnel (attribué)
22. La critique féministe du positivisme institutionnel (attribué)
23. Portrait de la pensée africaine/haïtienne/arabe en sciences sociales et humaines (fiche collective attribuée)
24. Le pluriversalisme et les épistémologies des Suds et des peuples autochtones (attribué)
25. Intégrer des savoirs locaux non scientifiques des femmes et des hommes dans la recherche (éviter les injustices épistémiques) (attribué)
26. Découvrir la pluridisciplinarité (attribué)
27. Cadres théoriques et valeurs (attribué)
V. Module 5 : Écrire en sciences sociales et humaines
28. Le je, le nous, la neutralité, la narrativité, la démonstration et l'écriture épicène : trouver sa voix (Attribué)
29. L'art de citer et le plagiat
30. Les outils de travail : écriture numérique collaborative et logiciels libres (attribué)
31. Le plurilinguisme en science : pourquoi pas? (Attribué)
32. Du plan au brouillon et à la table des matières (tableaux, illustrations) (attribué)
33. Les outils d'aide à l'écriture : orthographe et syntaxe (attribué)
34. Réflexivité et savoirs situés (attribué)
VI. Module 6 : Rédiger une problématique de recherche
35. Qu'est-ce qu'une problématique de recherche? (Attribué)
36. Analyser et opérationnaliser un concept : exercice (attribué)
37. Analyse critique d'un article : exercice (Attribué)
38. Synthèse d'un débat : exercice (attribué)
VII. Module 7 : Formuler une question et des objectifs de recherche
39. Qu'est-ce qu'une question de recherche? Différence avec thème, domaine et sujet (attribué)
40. Quelle est la place du contexte dans une recherche? (attribué)
41. Imaginer un design de recherche décolonisé, ancré dans les savoirs locaux et l'expérience vécue
42. Pourquoi et comment faire du terrain?
VIII. Module 8 : Approches méthodologiques et stratégies d'enquête
43. L'approche qualitative et ses principales stratégies d'enquête (attribué)
44. Le journal de bord ou de terrain (attribué)
45. L'approche participative, la recherche-action, et leurs principales stratégies d'enquête et d'inclusion des groupes subalternisés (attribué)
46. L'approche quantitative et statistique, et ses principales stratégies d'enquête (attribué)
47. Les approches inspirées des épistémologies autochtones et relationnelles, et leurs principales stratégies d'enquête (attribué)
48. Les approches au design complexe (mixte, multi-sites, théorie de la complexité) et leurs principales stratégies d'enquête (attribué)
49. Les outils numériques d'enquête (attribué)
IX. Module 9 : Stratégies d'analyse des informations collectées
50. Saturation, triangulation et catégorisation des données collectées (attribué)
51. Analyses de la singularité : récits de vie, histoire orale et méthode clinique (attribué)
52. Analyse itérative et théorie/théorisation enracinée (attribué)
53. Analyses de contenu (documentaire, entrevues, etc.)
54. L'art de l'interprétation des résultats (attribué)
55. Les outils numériques d'analyse de données (logiciels, bases de données) (attribué)
X. Module 10 : Considérations déontologiques et juridiques
56. La conduite responsable en recherche, l'éthique et les rapports avec les participant.e.s
57. L'intégrité en recherche : résister aux conflits d'intérêts, fraudes, pots de vin et autres formes de corruption de la recherche (attribué)
58. Le droit d'auteur, la signature et la propriété intellectuelle (Attribué)
59. La gestion et l'ouverture des données de la recherche (attribué)
60. Faire de la recherche dans un partenariat nord-sud (Attribué)
XI. Module 11 : Diffusion et restitution des savoirs créés
61. La restitution des savoirs (attribué)
62. Écrire et publier un article scientifique (attribué)
63. La publication et la diffusion en libre accès : comment faire (attribué)
64. Présentation powerpoint, vidéos, théâtre et affiches scientifiques (attribué)
65. Les dispositifs de médiation science-société (attribué)
66. Créer des ressources pédagogiques libres (attribué)
67. Évaluation de l'impact d'une recherche (attribué)
XII. Informations pour les personnes inscrites à la formation en ligne
68. Le fonctionnement de la formation à distance
69. Un projet pédagogique basé sur le partage des savoirs
70. Formation et gestion des équipes
Ce module contient les fiches suivantes
Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines de Sous la direction de Florence Piron est sous une licence Licence Creative Commons Attribution 4.0 International, sauf indication contraire.
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