Introduction - Que sont la science et la recherche? Vérité, savoir, connaissance, théorie, modèles
I. Module 1 : Pour quoi et pour qui faire de la recherche?
1. Science, colonialisme et extraversion (Histoire décoloniale de la science)
2. Connaissance, engagement, intérêts et positionnement axiologique (bousculer le positivisme institutionnel)
3. Les impacts et effets de la recherche scientifique sur la société (intro aux STS)
4. Les dimensions politique et économique de la recherche et de la science
5. Responsabilité sociale des universitaires et développement local durable
6. Utilisation et mobilisation des connaissances
II. Module 2 : Du mémoire au projet de recherche, en passant par la thèse : les métiers de la recherche
7. Les conditions de la recherche dans les universités des Suds et du Nord
8. Faire une thèse ou un mémoire : vocation à la recherche, recherche d'un grade, choix de l'université
9. De l'idée de la thèse à la soutenance : les étapes et les formats (attribué)
10. S'organiser : faire un chronogramme, s'adapter aux contraintes de la réalité et s'auto-évaluer sans souffrir
11. Les métiers de la recherche : enquêter, écrire, publier, communiquer, évaluer, enseigner, former (non attribué)
12. Monter un projet de recherche et le faire financer
III. Module 3 : Lire des textes de sciences sociales et humaines et organiser ses lectures
13. Pourquoi et comment lire de la recherche en sciences humaines et sociales?
14. Quoi lire? Intégrer des textes des pays des Suds dans les bibliographies
15. Faire une recherche documentaire dans le web scientifique libre
16. La place de la recension des écrits dans la recherche
17. Construire une fiche de lecture
18. Le logiciel Zotero
IV. Module 4 : Choisir une posture éthique et une approche théorique
19. Définir une posture de recherche, entre constructivisme et positivisme
20. La critique décoloniale du positivisme institutionnel
21. La critique féministe du positivisme institutionnel
22. Le pluriversalisme et les épistémologies des Suds et des peuples autochtones
23. Intégrer des savoirs locaux non scientifiques des femmes et des hommes dans la recherche (éviter les injustices épistémiques)
24. Découvrir la pluridisciplinarité
25. Cadres théoriques et valeurs
V. Module 5 : Écrire en sciences sociales et humaines
26. Le je, le nous, la neutralité, la narrativité, la démonstration et l'écriture épicène : trouver sa voix
27. Réflexivité et savoirs situés
28. L'art de citer et le plagiat
29. Les outils de travail : écriture numérique collaborative et logiciels libres
30. Le plurilinguisme en science : pourquoi pas?
31. Du plan au brouillon et à la table des matières (tableaux, illustrations)
32. Les outils d'aide à l'écriture : orthographe et syntaxe
33. Le contenu et le style d'une bibliographie
VI. Module 6 : Construire une problématique de recherche et l'utiliser
34. Qu'est-ce qu'une problématique de recherche?
35. Analyser et opérationnaliser un concept
36. Analyse critique d'un article
37. Synthèse d'un débat
38. L'art de la démonstration en sciences sociales
VII. Module 7 : Formuler une question et des objectifs de recherche
39. Qu'est-ce qu'une question de recherche? Comment la construire? Différence avec thème, domaine et sujet
40. Quelle est la place du contexte dans une recherche?
41. Pourquoi et comment faire du terrain?
VIII. Module 8 : Approches méthodologiques et stratégies d'enquête
42. L'approche qualitative et ses principales stratégies d'enquête (attribué)
43. Le journal de bord ou de terrain
44. L'approche participative, la recherche-action, et leurs principales stratégies d'enquête et d'inclusion des groupes subalternisés
45. L'approche quantitative et statistique, et ses principales stratégies d'enquête (attribué)
46. Les approches inspirées des épistémologies autochtones et relationnelles, et leurs principales stratégies d'enquête
47. Les approches au design complexe (mixte, multi-sites, théorie de la complexité) et leurs principales stratégies d'enquête (attribué)
48. Les outils numériques d'enquête
IX. Module 9 : Stratégies d'analyse des informations collectées
49. Saturation, triangulation et catégorisation des données collectées (attribué)
50. Analyses de la singularité : récits de vie, histoire orale et méthode clinique
51. Analyse itérative et théorie/théorisation enracinée
52. Analyses de contenu (documentaire, entrevues, etc.)
53. L'art de l'interprétation des résultats
54. Les outils numériques d'analyse de données (logiciels, bases de données)
X. Module 10 : Considérations déontologiques et juridiques
55. La conduite responsable en recherche, l'éthique et les rapports avec les participant.e.s
56. L'intégrité en recherche : résister aux conflits d'intérêts, fraudes, pots de vin et autres formes de corruption de la recherche
57. Le droit d'auteur, la signature et la propriété intellectuelle
58. La gestion et l'ouverture des données de la recherche
59. Faire de la recherche dans un partenariat nord-sud
XI. Module 11 : Diffusion et restitution des savoirs créés
60. La restitution des savoirs
61. Écrire et publier un article scientifique
62. La publication et la diffusion en libre accès : comment faire
63. Présentation powerpoint, vidéos, théâtre et affiches scientifiques
64. Les dispositifs de médiation science-société
65. Créer des ressources pédagogiques libres
66. Évaluation de l'impact d'une recherche
XII. Informations pour les personnes inscrites à la formation en ligne
67. Le fonctionnement de la formation à distance
68. Un projet pédagogique basé sur le partage des savoirs
69. Formation et gestion des équipes
Module 10 : Considérations déontologiques et juridiques
Stéphane Handfield
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