Informations pour les personnes inscrites à la formation en ligne

71 Le fonctionnement de la formation à distance

Florence Piron

Ce chapitre décrit le fonctionnement de la formation à distance proposée en accompagnement de ce livre. Lisez-le attentivement pour bien le comprendre et l’assimiler. À noter que les questions des personnes inscrites qui pourront surgir conduiront à des améliorations et à une mise à jour du texte. Il n’est pas nécessaire, à cette étape, de créer les outils demandés. Ce premier travail numérique se fera après la lecture du chapitre Formation et gestion des équipes.

Aperçu général

Le cours est formé de 12 modules composés chacun de 5 à 8 chapitres. Une version du cours est disponible sous format PDF sur demande, mais la version en ligne (html) est plus riche grâce aux hyperliens et aux documents audiovisuels qui sont ajoutés au texte.

Suivre la formation en ligne signifie lire en ligne ou écouter le contenu de tous les modules et rédiger un document. En effet, puisque cette formation s’inscrit dans une volonté d’empowerment et de développement de la pensée et de la confiance en soi des personnes inscrites, les activités pédagogiques sont axées sur la lecture, la réflexion, le raisonnement, la pensée analytique et critique et l’écriture. Les examens sont remplacés par des travaux d’écriture en ligne, sur des outils collaboratifs.

La langue de travail est le français, par défaut. Mais si l’un ou l’une d’entre vous souhaite aussi rédiger dans sa langue maternelle, nous ne pouvons que l’encourager. C’est la base de la décolonisation de la pensée.

Deux itinéraires possibles

La formation à distance que nous proposons offre deux itinéraires possibles, selon le but de la personne inscrite. Il sera possible de passer de l’un à l’autre.

  1. Vous pouvez utiliser cette formation pour rédiger un solide projet de recherche, une étape essentielle dans la préparation d’un mémoire ou d’une thèse. La rédaction de ce projet sera alors votre objectif principal. Votre texte aura 12 sections, chaque section correspondant à un module du cours. Il sera rédigé sur un Google doc. Ce sera l’option « Projet ».
  2. Vous souhaitez mieux comprendre les enjeux épistémologiques et méthodologiques de la recherche en sciences sociales et humaines, sans nécessairement vouloir rédiger un projet de recherche. Le but que nous vous proposons alors sera de rédiger un résumé synthétique de chaque module, ce qui constitue une activité pédagogique très efficace pour solidifier les apprentissages réalisés par la lecture. Ce sera l’option « Résumé ».

Chaque texte (projet ou résumé) sera rédigé sur un Google doc[1] que vous créerez et partagerez avec vos co-équipiers et co-équipières et avec l’équipe d’encadrement (guidedecolonise@gmail.com). Vous y copierez votre plan de travail personnel, disponible sur la page Formation et gestion des équipes, qui vous guidera pendant toute la formation. Ce plan de travail reprend les 12 modules dans l’ordre et offre également un espace pour des réflexions plus personnelles ou des questionnements sur ce que vous aurez lu. Il vous rappelera ce que vous devrez faire pour avancer.

Travail en équipe et solidarité

Le travail d’équipe est une compétence fondamentale, notamment en vue du marché du travail. La formation proposée ici vise à développer les compétences des personnes inscrites non seulement dans le travail d’équipe en général, mais aussi dans le travail d’équipe numérique, c’est-à-dire asynchrone et délocalisé sur une plateforme numérique (Google docs).

Un des éléments les plus intéressants du travail d’équipe est l’apprentissage de la gouvernance collective. En effet, le travail d’équipe peut être simplement vu comme le fait de réaliser une activité à plusieurs personnes au lieu d’une seule : tout le monde fait la même chose dans le même but. Mais il est aussi possible à un groupe de se considérer comme une communauté qui établit et applique des règles en vue de la préservation d’une ressource ou d’un but commun, par exemple en fixant des échéances qui conviennent à tout le monde. C’est pourquoi les équipes formées dans ce cours auront une grande autonomie dans leur mode de fonctionnement ou dans la durée de la formation. L’équipe d’encadrement n’interviendra qu’en cas de conflit interpersonnel. Même la dissolution d’une équipe peut faire l’objet d’une décision collective.

L’évaluation est une étape majeure dans un processus d’apprentissage, mais comporte le risque de virer à la compétition stérile entre étudiant-e-s. Beaucoup plus que la performance individuelle, notre formation valorise la coopération et même ce qu’on appelle parfois « le pair à pair », l’entraide ou l’enseignement réciproque entre des personnes. C’est pour cette raison que l’évaluation des travaux se fera toujours en équipe, par les membres eux-mêmes, selon des modalités précisées dans la page Formation et gestion des équipes.

Au coeur de cette coopération se trouve l’idée bien connue que la solidarité et la sollicitude entre étudiant-e-s de master ou de thèse est absolument essentielle pour combattre l’ennemi numéro un de la rédaction d’une thèse ou d’un mémoire : la solitude, le découragement, la perte de sens. Le principe pédagogique original et essentiel de notre formation sera donc la lecture mutuelle des travaux réalisés suivie de commentaires constructifs, afin que chaque personne inscrite développe l’habitude de lire, de commenter, de corriger, d’améliorer les travaux des autres (presque) comme si c’étaient les siens – et réciproquement. La qualité des textes réalisés ne pourra qu’en sortir grandie. Concrètement, cela signifie qu’une équipe ne pourra passer au module suivant que si tous ses membres ont réussi à rédiger ce qu’ils et elles devaient rédiger et ce, de manière satisfaisante pour chacun et pour le groupe, dans l’esprit ubuntu.

Parcours d’une personne inscrite dans l’itinéraire 1 (rédaction d’un projet de recherche)

  • Inscription
  • Réponse à un questionnaire d’orientation au sein de la formation
  • Assignation à une équipe de 5 personnes au maximum
  • Prise de contact entre les membres, par courriel ou par une réunion virtuelle sur zoom.us, choix du moyen de discussion pour la suite des travaux : whatsapp, Facebook, groupe Google, etc. et discussion sur les règles de fonctionnement de l’équipe (rythme, échanges, accès au web, etc.)
  • Découverte des outils : la page de gestion des équipes, la page d’équipe, le groupe Facebook de discussion générale, l’outil de gestion bibliographique Zotero (l’installer, se créer un compte et apprendre à l’utiliser)
  • Chaque personne se crée un Google doc sur lequel elle rédigera son projet et le partage avec les membres de son équipe et avec l’équipe d’encadrement (guidedecolonise@gmail.com). En haut du doc, elle dépose sa photo et une petite biographie avec ses coordonnées. Nous lui recommandons de changer l’adresse de son Google doc en y intégrant son nom et son pays pour qu’il soit plus facilement repérable (voir le tutoriel Tunyurl sur la page Formation et gestion des équipes).
  • Début du processus de rédaction du projet de recherche :
    • La personne inscrite lit un premier module, fait des lectures supplémentaires si elle le souhaite et rédige sur son Google doc la section de son projet de recherche qui correspond à ce module. Le nombre de mots proposé pour cette section est inscrit dans le plan de travail.
    • Ensuite, elle lit et commente le texte relié au même module des autres membres de l’équipe, en vue de son amélioration (qu’il s’agisse d’un projet de recherche ou d’un résumé).
    • Quand tout le groupe est satisfait du travail de chaque membre, un message, avec en copie conforme tous les membres de l’équipe, est envoyé à l’équipe d’encadrement (guidedecolonise@gmail.com) pour faire débloquer l’accès au module suivant.
    • Et le processus recommence, jusqu’à ce que la lecture des 12 modules soit terminée.
  • C’est ainsi qu’au bout des 12 modules, chaque personne aura rédigé un texte complet accompagné d’une bibliographie, qu’elle pourra utiliser comme projet de thèse ou de mémoire dans son parcours étudiant.
  • Une attestation formelle de participation sera délivrée gratuitement à la personne inscrite qui aura réussi à terminer son texte tout en aidant ses coéquipières et coéquipiers.

Parcours d’une personne inscrite dans l’itinéraire 2 (Résumé)

  • Inscription
  • Réponse à un questionnaire d’orientation au sein de la formation
  • Assignation à une équipe de 5 personnes au maximum
  • Prise de contact entre les membres, par courriel ou par une réunion virtuelle sur zoom.us, choix du moyen de discussion pour la suite des travaux : whatsapp, Facebook, groupe Google, etc. et discussion sur les règles de fonctionnement de l’équipe (rythme, échanges, accès au web, etc.)
  • Découverte des outils : la page de gestion des équipes, la page d’équipe, le groupe Facebook de discussion générale, l’outil de gestion bibliographique Zotero (l’installer, se créer un compte et apprendre à l’utiliser)
  • Chaque personne se crée un Google doc sur lequel elle rédigera ses résumés et le partage avec les membres de son équipe et avec l’équipe d’encadrement (guidedecolonise@gmail.com). En haut du doc, elle dépose sa photo et une petite biographie avec ses coordonnées. Si possible, elle change l’adresse de son Google doc en y intégrant son nom et son pays pour qu’il soit plus facilement repérable (voir le tutoriel Tunyurl sur la page Formation et gestion des équipes).
  • Début du processus de rédaction des résumés :
    • La personne inscrite lit un premier module, fait des lectures supplémentaires si elle le souhaite et rédige un résumé de ce module. Le nombre de mots proposé pour ce résumé sera inscrit dans le gabarit.
    • Ensuite, elle lit et commente le texte relié au même module des autres membres de son équipe, en vue de son amélioration (qu’il s’agisse d’un projet de recherche ou d’un résumé).
    • Quand tout le groupe est satisfait du travail de chaque membre, un message, avec en copie conforme tous les membres de l’équipe, est envoyé à l’équipe d’encadrement (guidedecolonise@gmail.com) pour faire débloquer l’accès au module suivant.
    • Et le processus recommence, jusqu’à ce que la lecture des 12 modules soit terminée.
  • Au bout des 12 modules, un résumé complet du cours sera produit par la personne qui a choisi cet itinéraire.
  • Une attestation formelle de participation sera délivrée gratuitement à la personne inscrite qui aura réussi à terminer son texte tout en aidant ses coéquipières et coéquipiers.

Concours : Prix d’équipe

Afin de vous encourager à aller en équipe jusqu’au bout de cette formation, nous lançons un concours permettant d’offrir des prix et des récompenses par équipe, en plus des attestations individuelles de participation. Ces prix pourront être un modem, un abonnement web, des livres ou une somme d’argent, à répartir entre les coéquipiers et coéquipières.

Voici comment se déroulera le concours : à la fin du processus de formation, chaque équipe choisit le projet de thèse et/ou le résumé qu’elle estime le plus réussi : traitant des 12 modules, respectant les principes de la justice cognitive, montrant une prise de conscience des enjeux de la décolonisation des savoirs et de la connexion entre recherche, bien commun et développement local durable. Elle soumet au maximum deux textes au comité d’évaluation du concours en les envoyant à l’adresse guidedecolonise@gmail.com. Le prix sera accordé collectivement à toute l’équipe. Les meilleurs textes récompensés seront en plus publiés sur le site scienceafrique.org.

Ne seront admissibles à ce concours que les textes complets, c’est-à-dire qui incluront clairement les 12 modules, et qui auront été approuvés explicitement par chaque membre de l’équipe. Les messages envoyant les textes au comité du concours doivent comporter toutes les adresses des membres de l’équipe en copie conforme.

Le comité d’évaluation du concours sera formé de plusieurs auteurs et auteures du Guide.

Écriture épicène

Nous vous suggérons de tester l’écriture épicène dans votre texte, c’est-à-dire une écriture qui rend visibles les femmes. Pour en savoir plus, lisez le Guide d’écriture épicène des Éditions science et bien commun.


  1. Nous aurions préféré un logiciel libre, mais pour les finalités de cette formation, cet outil est celui qui répond le mieux à nos exigences, surtout depuis qu'il intègre Zotero.

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